Neuquén reclama a Nación los fondos del Incentivo Docente

El FONID representaba 1.201.819.561,96 pesos sobre la masa salarial mensual de los docentes neuquinos. Ese fue el último ingreso hasta que Nación dejó de cumplir con los envíos.


La ministra de Educación de la provincia del Neuquén, Soledad Martínez, le reclamó, este sábado, al gobierno nacional la transferencia de fondos para el sector. “Vamos a seguir reclamando que se cumpla con lo que hoy significa alrededor del 9% del salario de los trabajadores de la educación de la provincia”, subrayó.

El reclamo surgió en medio de las urgencias económicas, el proceso inflacionario, las negociaciones salariales con los gremios que representan a los trabajadores de la administración pública, y las diferencias entre las provincias y la Nación.

Ya a principios de febrero, los ministros de Educación de todo el país le reclamaron a la administración central el envío de los fondos destinados a infraestructura, tecnología escolar y programas educativos.

El Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID) -que ya no llega a las provincias- era un aporte destinado a la mejora de los sueldos docentes, creado por la Ley 25.053. Este incentivo, que para la provincia del Neuquén representa el 9% del salario docente, tuvo vigencia desde la década del 90 hasta diciembre último, cuando el gobierno nacional decidió no renovar el decreto que extendía su aplicación.

El FONID representa un porcentaje del salario que cobran, de manera igualitaria, cerca de 1,6 millones de docentes de todo el país del sistema educativo formal, desde el nivel inicial hasta el nivel terciario no universitario. Según estipulaba la ley de creación, lo recaudado por los tributos afectados a dicha norma, se destinaban “al mejoramiento de la retribución de los docentes de escuelas oficiales y de gestión privada subvencionadas, de las provincias y de la Ciudad de Buenos Aires”.

Pese a que la última remesa de esos fondos se hizo en diciembre, plus de incentivo que significa 1.201.819.561,96 pesos sobre la masa salarial mensual de los docentes neuquinos, la provincia de Neuquén abonó esa cifra en los sueldos de diciembre y enero de 2024.

“Se insiste en que el gobierno nacional cumpla con la ley que crea este estímulo, junto a otros. Cuando el presidente dice que la Educación es un problema de las provincias, que resuelvan las provincias, desconoce los últimos 30 años de historia del debate respecto de, cuáles son las responsabilidades del Estado Nacional en materia de Educación”, subrayó la ministra Martínez.

“El Fondo Nacional de Incentivo Docente es la consecuencia de la lucha de más de mil días de la Carpa Blanca; cuando en la década del 90 el Estado nacional decidió transferir los establecimientos educativos que tenía el sistema nacional a las jurisdicciones provinciales y el reclamo lógico a esa decisión, fue que también nos dieran los recursos para atender las nuevas demandas que significaba para las provincias atender esos establecimientos”, agregó. “Vamos a seguir exigiendo que se cumpla”, concluyó.

Provincia confirmó descuentos por el paro docente

El paro del jueves impulsado por una fracción de ATEN no fue comunicado a las autoridades del Consejo Provincial de Educación (CPE).


El ministerio de Gobierno y Educación y el Consejo Provincial de Educación (CPE) informaron que de 8.000 docentes que son parte de los establecimientos de Neuquén capital se efectuará el descuento del día no trabajado a 1.364 docentes que no concurrieron a sus lugares de trabajo, de acuerdo con la información confirmada.

Por otro lado, se informó que recibieron unos 648 mensajes en la línea de WhatsApp habilitada por la cartera, donde madres, padres y estudiantes dieron cuenta de los establecimientos y/o grados que les notificaron suspensión del dictado de clases. A su vez, los Distritos Escolares I y VIII, realizaron la verificación correspondiente.

Se destacó y agradeció el acompañamiento de madres y padres al dispositivo propuesto, a partir de esta medida que no tiene otro sustento que no sea político y que, en definitiva, ha perjudicado a las y los estudiantes del sistema educativo.

También se informó que lo propio se realizó en Senillosa, Plottier y San Patricio del Chañar. En las 53 localidades restantes de la provincia las clases se desarrollaron con total normalidad.

Hoy Neuquén tiene uno de los mejores sueldos docente del país y una actualización trimestral por IPC, por lo que no hay ninguna justificación válida para la medida y corresponde que se descuente el día no trabajado.

Será el Consejo Provincial de Educación quien procederá con los trámites administrativos correspondientes para efectuar el descuento del día no trabajado, tal como fuera anunciado previamente y considerando la inexistencia de derechos vulnerados.

Neuquén tendrá un postítulo en educación domiciliaria y hospitalaria

La especialidad fue  aprobada en sesión de Cuerpo Colegiado a través de la Resolución N° 674/22 y está destinada a maestros de educación inicial y primaria.


El ministerio de Gobierno y Educación y el Consejo Provincial de Educación, en sesión de Cuerpo Colegiado, aprobaron por mayoría el postítulo “Actualización Académica en Educación Domiciliaria y Hospitalaria (EDyH)”, a través de la Res. N°674/22.

El armado del trayecto de formación se articuló con la dirección Educación Superior y tiene como destinatarias y destinatarios a docentes de la provincia de Neuquén, que se desempeñen en los niveles de educación inicial y primaria.

La presidenta del CPE, Ruth Flutsch, destacó que esta propuesta “se construyó con los aportes de las y los docentes de la modalidad respecto a las necesidades de formación para el trabajo educativo en la modalidad”. En este sentido, agregó que “es una oportunidad de reflexión y de formación para el trabajo educativo en la modalidad”.

Por su parte, Luciana Sánchez, directora general Modalidad EDyH, afirmó que este postítulo permite “en primer lugar, garantizar derechos y resguardo de las trayectorias escolares con docentes calificados para la tarea. Además, este trayecto brindará herramientas y conocimientos específicos para el trabajo de educación en domicilio u hospitales con estudiantes que están atravesando una situación de enfermedad”, finalizó.

El plan de estudios del nuevo trayecto aborda las particularidades que implica la tarea educativa en contextos domiciliarios y hospitalarios. Esto está enmarcado en lo solicitado por el Estatuto del Docente (Ley N°14473) y la Resolución N° 202/13 los cuales resaltan la necesidad que tanto docentes, profesores, tutores o miembros de los equipos técnicos escolares, cuenten con instancias de especialización de la modalidad.

ATEN: «Con o sin pandemia el problema nuestro es la infraestructura educativa»

Así lo afirmó Marcelo Guagliardo, secretario general de Aten, en comunicación telefónica con «Una Mañana Cualquiera». El docente hizo un repaso de los desafíos y luchas que llevó adelante el gremio de docente, en el marco de su aniversario número 39.


Es un año que para toda la sociedad, estos años están siendo sumamente extraordinarios y nuestra organización no está ajeno a esto. En cada aniversario se reivindica nuestra historia (de militancia y compromiso a lo largo de la provincia), y en estos meses nos encuentra tratando de superar una situación excepcional como lo es esta pandemia.

El año más difícil para nosotros fue el 2007, porque sufrimos una represión sistemática y que terminó con el fusilamiento por la espalda de nuestro compañero Carlos Fuentealba. En términos de la organización ese fue el año más duro de superar porque eso puso en tensión nuestra existencia. Este año tiene particularidades, porque nos encontramos con la pandemia, nos encontramos con la situación que se dio en Aguada San Roque, totalmente inesperada, con el fallecimiento de la compañera Mónica Jara.

¿Cómo crees que se va a desarrollar lo que queda del año?

Este año va a ser un año que va a estar en permanente tensión. Desde el punto de vista epidemiológico vemos con alegría, creo toda la población, que empezaron a haber mejores indicadores producto de que hay una vacunación, de que hemos aprendido que tenemos que tener determinadas conductas. Ahora eso no es todavía una situación de superación de la pandemia, significa que hemos logrado un amesetamiento. Lo que sucede es que nosotros nosotros no estamos tan seguro que haya condiciones para volver a esa normalidad que teníamos previa a ese marzo 2020. Con o sin pandemia el problema nuestro es la infraestructura educativa.

Lo que no puede resolver el Gobierno es su ineficiencia, su incapacidad y la negligencia para atender una demanda que es histórica en Neuquén.


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